教育科研的功能不仅局限在教师自身业务水平、科研能力的提升上面，还具有推广科研成果、让教育界同仁共享科研成果、促进教育事业又好又快发展的功能。在报刊上公开发表科研论文，就是推广、展示、奉献科研成果，服务人才培养的一种形式。笔者立足职教战线，在多年的教育科研实践活动中积累了一些经验，在此与大家分享，期盼更多更好的教育科研成果能够早日见诸报刊，而不是束之高阁。

第一，调研环节要“勤”。调研是确立论文选题的前提基础。为了正确选题、为论文撰写铺平道路，在这一环节要落实好一个“勤”字，即“眼勤”、“腿勤”“心勤”、“手勤”。所谓“眼勤”，即在平时的教育教学工作和深入实际调研过程中要勤于观察，立足学生健康全面成长和教育事业的可持续发展视角去审视教育教学工作现状、捕捉问题信息、为发现人才培养过程中存在的问题准备条件。“腿勤”，就是要经常深入学生生活、生产现场、社区社会展开调查，对学生以往人生历程中的重要事件和重要人物进行深入访谈，以便模糊的问题清晰化、清晰的问题能得到求证，这不仅是发现问题的重要环节，也是解决教育问题的关键环节。“心勤”，就是要勤于思考，善于透过观察现象、教育事实发现其内蕴的真正问题。如，高职教育系统中的许多教师都发现“高职生学习积极性不高”这样一种普遍现象，要解决这个问题并非三言二语能奏效，就需要勤思考，经常反问自己这其中的问题症结到底在哪里?如此结合现象反反复复思考，才可能找到问题的本质。所谓“手勤”，就是要勤动手，将调研过程中发现的有用文献资料即时进行检索、对访谈笔录和观察到的现象即时进行整理、自己的感受与“灵感”即时记录在案，将发现并酝酿成熟的问题及其“解决方案”即时梳理，使之外显物化。这样才有利于论文主题的确立和行文材料的选择，否则，前期工作将被浪费，当你日后重操“旧业”时,“土壤”也枯竭,“问题”也模糊，解决方案和论证思路也悄然离去。

第二，选题环节要“新”。所谓“新”，就是论文主题要新，让人看了题目之后就知道要解决的问题是什么，并且这个问题是当下急需解决而又未曾解决过的问题，同时作者也具备解决该问题所需要的人、财、物力等方面的现实条件，这样的问题就是“真问题”，亦即“新问题”。曾经有一位高职院校的讲师，向某杂志投去了一篇题目为《中国高职教育研究》的文章，其最后结果是石沉大海。当时这位讲师对此结果大惑不解，因为他写这篇文章下了许多工夫。其实，我们姑且不看文章内容，仅从文章标题就大致能判断这篇文章被采用的几率有多大。因为在文章的标题中既未反映出具体的问题，似乎所有中国高职教育中存在的问题都是这篇文章中要解决的问题,“多中心也就无中心”;同时，也不具备研究解决此问题的现实条件，因为对于“中”字头衔的教育科研问题，作为一般教师来讲不管是自身研究能力、资料的占有量，还是研究团队的组建、宏观协调等方面条件都尚不成熟。所以，文章中蕴涵的“问题”无疑是“假问题”。一篇反映“假问题”的文章，编辑能采用吗?

俗话说，题目犹如一个人的眼睛，一定要有新意，让人们看了一口气想把全文读完、把文章的来龙去脉一下子搞清楚。文章题目要有如此功效，就需要在“新”字上狠下工夫。

第三，行文环节要“化”。所谓“化”，就是在教育科研论文撰写过程中要力求语言通俗易懂、深入浅出，体现通俗化和个性特色，让更多的读者都能在轻松之中明白文章反映的问题、阐述的观点、解决问题的方法策略等。当然，对研究成果的再现要达到“化”的程度，就要多体会与揣摩，在行文之前先将调研得到的信息和相关文献资料进行反复“咀嚼”，彻底“消化吸收”后转化为自己的东西，然后用自己的语言把想表达的思想表达出来，这样才算达到了“化”的程度。否则，完全可能因囫囵吞枣而使文章大褪其色。我们一部分教师在论文撰写过程中，要么大段摘录他人的话语，采用“剪刀加糨糊”的做法；要么刻意用些晦涩难懂的词汇或语句，故弄玄虚，故作高深。不管哪种情况加工出来的文章，让人读了只有一个感受:昏昏然不知所云，直倒胃口。这样的科研论文不仅没有借鉴与推广的价值，反而会浪费他人的宝贵时间、影响良好学术风气。哪家报刊会喜欢呢?第四，投稿环节要“准”。所谓“准”，就是在向报刊投递稿件时要有所选择，做到“对号入座”。不同性质的报刊在稿件采用方面有不同的要求，有的倾向于理论性强的文章，有的倾向于实践性操作性强的文章，有的则喜欢理论与实际紧密结合的文章。在文章的格式与具体规范方面，不同报刊也有不同的要求,有的只需要标题与正文，有的则要求中英文摘要、文中脚注和文末参考文献等方面内容。比如，职教类比较有名气的两本杂志:《中国职业技术教育》与《职业技术教育》，它们在稿件的采用方面就有较大差异，前者倾向于职教人才培养过程中在教育教学、产学结合、课程教材建设等方面的一些先进举措，在同行业中具有引领指导作用的高质量的文章，在格式上不要求英文摘要；而后者呢，则倾向于理论性相对较强、揭示职教系统中存在的问题并予以解决等方面的文章，在格式上要求英文摘要。只有明确了报刊用稿的特点，投稿时才会有的放矢，才能提高准确度和命中率，才能即时将科研成果公之于众，在更宽广的范围内服务于人才培养工作，推动教育事业可持续发展。