学生是学士学位论文写作的主体，论文抄袭的直接责任似乎应归咎于学生 从表象上看，抄袭主要源于学生不愿意写和没有写作能力，的确与学生对学位论文的不重视研究与写作能力不够等多种因素不无关系

( 一) 学生对学士学位论文的不重视

主要表现为投入的时间和精力较少 学士学位论文大多安排在最后一学年，从选题到答辩，正是学生考研冲刺，忙于实习找工作的时候，客观上学生无法投入更多的时间和精力更为重要的是，大多数学生还认识不到学士学位论文对自身能力培养的重要性，加之论文对就业实习并无直接影响，并且还从师兄师姐的经验中深知学校最后都会让他们通过论文答辩的 结果是主观上大多数学生不愿意投入时间精力，只在答辩前匆忙抄袭但求通过。

( 二) 学生写作学士学位论文的能力不足

抄袭的本质是缺乏独立解决问题的能力，是学生写作学士学位论文各种能力不足的直接后果 学士学位论文是学生在综合运用专业知识科学的研究方法和特定的写作规范基础上的独立分析问题解决问题的过程，是一定程度研究能力写作能力思维能力和创新意识等多种能力的体现 但是，在中国高等教育由精英教育向大众教育转变的背景下，在传统以灌输知识为人才培养目标的高等教育模式下，专业知识不扎实，缺乏用专业知识分析解决问题的能力，创新思维差等已成为高等教育的痛点 加之在论文构思文献检索资料选择写作方法与规范方面都没有接受系统训练 抄袭显然成为学生弥补学位论文写作能力不足最可行的手段 刘德成等对河北省部分高校进行了关于影响学士学位论文质量的主要因素的调研，结果也显示: 研究能力不足是影响学士学位论文质量的第一大因素( 占74．61%)。

( 三) 选题不当

比较常见的问题是选题过于宽泛，倾向于研究较大区域的宏观问题，如中国旅游业可持续发展研究 四川山地旅游发展研究 这类选题需要搜集大量材料，实地调研，专家研讨，一般都由较高级别的课题组完成 大多数本科学生根本无法驾驭此类题目，最后只有抄袭他人文章草率收场 选题过于陈旧或过深，也容易引起学生抄袭他人成果。