这种客观需求十分广泛，涉及到学生生存、发展、建树的诸多方面。归纳起来说，主要是三点。

1.专业定位的需求

汉语言文学专业的培养目标是： 能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识， 了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。

培养目标中明确提出学生应具有较强的写作能力， 这既与社会实际需要相关，也与人们的普遍心理相关。也就是说，人们普遍认可的标准是：汉语言文学专业的大学生应该个个都是“写家子”。这一心理，在国外也是一样。因此，对汉语言文学专业的学生加强写作训练，是合情合理合规的教学内容。

2.现实生存的需求

一方面，不仅诸如各级各类公务员招录的考试、事业单位进人的考试需要应考者有较强的文字表达能力， 就是一些非公单位招人，也都越来越重视自荐者的写作能力，比如让他们亲手写出个人简历等（而非用计算机打印好的自荐书之类）。另一方面，目前相当多的汉语言文学专业大学生的写作水平， 却不能令人满意。由于用人单位对毕业生的写作能力越来越重视，写作能力的强弱往往决定着毕业生的就业是否成功。这种生活现实也提醒着学校和学生，学生在校时必须切实加强写作训练。

3.长远发展的需求

毕业生顺利就业只是开端。今后的发展、建树，仍然离不开写作特别是应用写作。因为，一方面工作性质不同，写作的涉及面就不同，比如做文秘工作的，从事新闻工作的，在司法系统工作的，等等，应用写作的内容，肯定大有区别。另一方面，从更高层次说，人的建树最高为三种：立德、立言、立功。这是中国的传统文化内容。对于汉语言文学专业的毕业生来说，立言离不开自己的文字表达，是不言而喻的，即使是立德、立功，也往往离不开自己的总结、书写。因为很多内容，别人是难知“内幕”的。因此，尽可能地扩大对在校大学生的写作训练面，对学生一生的发展、建树有着难以估价的意义。