(一)选题不恰当

选题是撰写学位论文的首要环节，是学术论文写作的开始，是选择和确定研究课题、研究方向的过程，是极为重要的一步。它不仅是科学研究能力的表现之一，也是影响学位论文整体层次的重要因素。

从目前的学位论文来看，主要存在以下问题，一是有些学位论文的选题太宽或太窄，选题范围太宽，容易写得很肤浅，面面俱到，导致论文缺少研究价值，而选题范围太窄，又容易导致工作量明显不足，研究无法深入；二是有些选题过于陈旧，很难写出新意，设计缺乏创新，重复老题目，限制了学生主观能动性的发挥，忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。

三是在毕业设计选题时，目前大部分高校仍实行约束性的选题方式，先由指导教师拟定，再由学生在此范围内选择，或者干脆由导师拟定，这样也可能完成较好的甚至优秀的学位论文，但学生没有学会如何选题，其学术研究能力不完整，缺乏选题的能力，而且由于没有结合每个学生的特点和实际能力进行选题，导致学生没有兴趣。

(二)查阅文献能力差

查阅文献是学位论文写作的前提和基础，全面、深入地查阅文献不仅可以帮助本科生确立学位论文的选题，还可以为论文的深入研究提供有力的支撑。目前的本科生学位论文检索资料主要存在以下两方面问题，首先是文献搜集不全，有些本科生查阅文献的途径非常单一，主要是通过网络搜索与自己选题相关的论文，而有的学生找到一两篇文献就认为完成了搜集工作。因为检索到的文献太少，未能将有代表性的文献完全纳入研究的范围，或仅仅根据自己的喜好选择文献，其结果便是不能系统全面地把握研究现状，或片面理解他人研究结果，从而盲目地认为某问题或领域尚未被研究，使得自己的研究变成一种重复性的劳动。其次是文献阅读不深入，简单罗列，以偏概全，没有充分理解已有的研究观点，只是陈述了他人的观点，达不到通过分析、评述而发现和确立论文选题的目的。

(三)解决问题、分析问题的能力欠缺

论文的写作本身就是一个不断消化知识、整合知识、吸收新思想、训练思维的过程，这是一个富于创造性的主动学习、主动参与的过程。大多数本科生平时没有参加过任何科研项目，科研意识较低，要毕业了还不知科研论文为何物，充分反映了大学生在学习上的被动性。另一方面，大多数高校在日常教学中也较少为学生提供解决问题的机会，导致大多数学生解决问题、分析问题的意识和能力欠缺，因而也不可能写出高质量的毕业论文。

(四)写作技能有待提高

在指导学位论文时，教师既要对论文的内容严格把关，也要对论文的格式进行规范。学位论文中最常见的问题是结构设计不合理，论文各部分之间缺乏逻辑上的有机联系。而有的论文观点前后矛盾。虽然大多数高校已制定和出台了学位论文撰写的基本规范，指导教师从开题报告一直在强调格式问题，但在论文指导过程中，仍发现部分学生论文的参考文献、致谢、字体、字号、行间距等都未达到要求，尤其是论文的结构、参考文献出现的问题较多。