毕业论文的完成是高等院校本科专业教学计划的重要组成部分，是大学本科教育一个不可缺少的教学环节，也是授予本科学士学位的必要条件。学生通过完成毕业论文，不仅能提高综合运用所学专业知识的能力，还能训练在实践中提出问题和独立解决问题的基本素质，为将来的继续深造或走上工作岗位奠定基础。因此，毕业论文在本科生教育中占有非常重要的地位和作用，对培养高素质的人才起着重要的推动作用。

毕业论文就其内容来讲分为综述性和实验性两大类：综述性论文是归纳、总结前人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己的见解、指明进一步探讨方向的一类论文。实验性论文是为了解决学科中某一问题，用自己的设疑、求证、实验、研究结果加以回答的一类论文。实验性毕业论文，可以在别人没有探索过的新领域或者别人没有研究过的新课题上做出成果，也可以是在别人的研究成果上做进一步的实验，提出新看法。本科生毕业论文中实验性论文的比例和质量一定程度上反应高校的科研水平。实验性毕业论文是一种创造性劳动，不但要有个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。因此，实验性毕业论文设计与撰写和教师从事的科研项目密切相关。在教师的指导下进行选题、开展研究、整理数据和进行统计，最后定题目并撰写论文。下面就本科生毕业论文的选题和撰写技巧，结合本人的实践体会阐述指导要领及其刍议。

1、关于如何选题

选题是毕业论文（设计）工作的龙头，选题质量是毕业论文（设计）质量的起点。所谓选题就是确定论题，即在写论文之前确定所要论证的学术范围和具体问题。论题不同于课题，课题一般指某一学科领域中重大的科研项目，它的研究范围比论题广，一个课题包括多个论题。选题是毕业论文工作最重要的一步，能否选择恰当的论题，对于整个毕业论文有着举足轻重的意义。

1.1选题原则

在指导学生选题之前，首先让他们弄清，所谓选题就是选择自己所要论述的问题，选择“我要说什么”、“主张什么”，也就是对某一个问题的主要观点、看法或判断。也可以归结为：大家所常说的全篇论文的中心论点。为了简单明了，我们可以直接告诉学生：论题，或者叫中心论点，一般用一句话表达出来，且应该是一个判断句。明确而简洁，不允许产生歧义。其次，要明确选题的原则，做到正确而恰当，才能够选定一个既有一定学术价值和现实意义，又符合自己专长，适合个人研究能力和范围的毕业研究论题。

1.1.1选择具有现实意义的论题实验性毕业论文的完成是培养学生通过初步的科学研究解决实际问题的锻炼过程，毕业论文的价值，是由研究成果的最后效用来评定。因此，教师指导学生选择具有现实意义的论题是非常重要。其来源可以是：①当今社会上存在的学生所学专业领域的热点问题，如目前我国以蔬菜、瓜果为主的设施农业建设中各种病虫害导致每年减产减收损失率达20%～30%，这是广大农户迫切需要解决的问题；又如最近在江浙一带流行的H7N9 禽流感的产生原因、流行规律、防范措施等；②本地区急需解决的现实问题，如内蒙古自治区是我国布鲁氏菌病（简称布病）的严重流行区，该病害严重地侵害了牧民的身心健康，阻碍了畜牧业的发展。生命科学学院学生选择植物病原微生物和人畜共患病原微生物研究领域的病害调查、病原物快速分离与鉴定以及预防与控制技术等，正是我们农牧区最需要、最引起人们关切的论题。

1.1.2选择带有创新性的论题学术论文如果没有创造性，就不能称之为科学研究。虽然做毕业论文的目的是训练学生科学研究的基本能力，但带有创造性仍是一项基本要求。所谓创新就是能提出新问题、解决新问题，而且尽可能贴近民生课题选题，以“小的作为提供大的启发”。本科生实验性毕业论题的创新性主要包括以下几个方面：①材料的创新。材料是在毕业研究过程中调查、采集、整理出来的事实、理论或数据等信息。材料是毕业论文的基础，只有以实际、典型材料为基础的论文才能完成它的科学性、可靠性、学术性。因此，新的材料是毕业研究价值评价的一个重要依据。如由本文第一作者指导的《大棚菠菜腐霉病害研究》和《芹菜腐霉病害研究》等生物科学和生物技术专业本科生毕业研究中，虽然菠菜和芹菜腐霉病害的研究在国内外已经有了报道，但是在内蒙古地区该领域的研究还是空白，这对本科生实验性毕业论文的创新性而言已经足够；②方法的创新。研究方法的最终目的是要把问题讲清楚。以新的研究方法重做已有的论题，从而得出全部或部分新观点，也属于选题的创新点。如同样是植物病原菌研究这个题材，可以选择那些只有形态学研究方面的报道而缺乏利用分子生物学研究的领域作为论题，这样的研究同样具有新意；③研究观点创新。观点即研究论题中的论点，论点的形成是对材料进行整理、分析、概括、提炼的过程。它是学术论文的灵魂，能表明研究者对某一事物的看法和态度。对本科生而言，要填补某一学科或者某些方面的空白是很难完成的任务。但是可以选择一些能补充原有观点的不足之处的论点等，如DNA 提取试剂盒的改进、微生物分离纯化技术的优化、植物营养成分快速测定方法的摸索探求。

1.2选题的范围

无论做什么，我们都要掌握分寸一样，学会掌控一个“度”。毕业论文，尤其是实验性毕业论文，不仅可以考查学生的逻辑思维能力、文字驾驭能力，也是考查学生对所学专业知识的理解程度和掌握情况，它是学生能力的综合反映。因此，研究的目标和主攻方向一定要在所学本专业范围内选择。本科生在四年的学习期间，直接和间接地获得的知识，在学科领域里积累的基本技能以及写作技巧等都具有较强的专业倾向性。专业知识和专业技能及专业语言是正确选题和写好论文的基本前提，也是学生在校期间积累的优势所在。扔掉自己的专业优势，选择与自己专业没有关系、自己不熟悉的其它领域的问题来研究，在有限的时间里完成是很困难的。

另外，论文选题要大小适中，难易适度。题目太大，需要的篇幅自然要很长，涉及的内容很广，总体论证把握起来比较困难，而在毕业前夕有限的时间内，研究难以深入细致，难以得出结果，弄不好，就会完不成撰写任务，或草草收尾。论文选题太小、太简单，则搜集材料不充分导致毕业研究失去典型意义或不易展开，影响理论水平的充分发挥。

1.3选题途径及技巧

根据本科生实验性毕业论文具有专业性、学术性和适应性等特点，学生应该可以通过以下几种方法进行选题。

1.3.1学生参照或围绕某个教师科研课题进行选题学生介入教师科研课题是提高毕业论文创新性的有效措施。高等院校教师通常有自己特定的研究领域和特长，而且大部分都承担着国家级、省部级等不同层次的科研项目。一般来说，教师承担的科研课题大多是该学科乃至该专业比较领先且具有较高创新性的课题，能反映教师对学科前沿问题的理解和认知水平。学生参与这些教师的课题研究，用教师的科研能力、学术水平和研究态度感染学生，培养学生的科研意识和创新能力。学生选题时充分了解教师所承担的研究课题，同时结合自己的兴趣爱好，选取老师所承担研究课题中合适自己的内容作为毕业研究论题。例如，我校生命科学学院生物科学和生物技术专业学生选择了本文第一作者承担的国家自然科学基金项目“内蒙古Pythium 属菌遗传多样性研究”中的《腐霉菌引起的天竺葵根腐病的研究》、《大棚菠菜腐霉病害研究》、《芹菜腐霉病害研究》和《茴香腐霉病害研究》等内容作为毕业研究，不仅协助指导教师做了一些力所能及的基础研究工作，还保证了毕业论文的真题实做性，而且通过实际科研工作全过程的参与和感受，使这些学生具备从事该领域科学研究工作的基。

1.3.2学生侧重自己的优势和爱好选题写论文，是个辛苦的差事，也是相对枯燥工作。尤其是对当今的年轻人来说，更是“逼上梁山”，多数学生都是“无奈而为”。基于此点，我们在指导学生选题的时候，尤其应注意他们的兴趣爱好，如果能选好他们感兴趣的，自以为拿手的论题，完成起来，就可能容易且有质量。毕业论文的写作尤其是实验性论文，应该是一种创造性劳动，不但要有个人的观点、主张，同时还须具备一定的客观条件。由于个人的主观、客观条件各不相同，因此在选题时，还应结合个人特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。撰写实验性毕业论文是一项比较复、杂繁琐的工程，更是一项细致而艰辛的工作。要在野外做实地调查和搜集样本、在实验室进行重复性试验，还要搜集和阅读有关参考资料、组织文献综述等。通过以上研究过程，提炼出自己的思想，撰写出具有学术性、创新性和实际应用价值的毕业论文。所有这些都要花费大量的时间和精力。如果学生选择的是一个自己很有兴趣的论题，那么就以富有激情而且认真细致、积极主动的态度去完成整个研究任务，才能充分发挥学生思维能力，激发写作的热情。这样才能避免生搬硬套的抄袭，不仅能保证论文的质量还可为论文答辩以及将来的就业或继续深造打基础。另外，在校学习期间所具备的专业基础知识、基本理论和写作技能是撰写毕业论文的基础。每个学生的认知和学识水平不同，某个人在某些较层次研究方面，或许更能发挥自己的特长。因此，毕业论文的选题应以专业课内容为主，根据自己的优点来确定，这样才能完成得更有深度，更有广度，更有影响力。例如，我校生命科学学院生物科学和生物技术专业的学生一般选择和自己考研方向有关的研究内容。

按以上叙述的原则、方法在自己所学的专业范围内选择大小和难易程度适合的论题之后展开研究，整理材料和数据，再确定题目撰写毕业论文。

2、毕业论文的撰写技巧

毕业论文包括：论文标题、正文、参考文献和附录。核心部分是正文，正文基本结构包括：绪论、本论、结论。

2.1绪论

绪论也叫引论，导言，或者导论，是毕业论文的开头部分，这里提出所要研究的问题，并说明研究这一问题的目的、方法和意义；概述全文的结构，中心论点。一般是先提出研究问题，然后介绍研究背景，再说明选题的理由，最后叙述采取的研究方法和技术等。文献综述、科研设计（实施）、成果总结常称之为科研工作的“三部曲”。文献综述是序论的核心部分，在文献综述中对所选择论题的国内外研究现状、研究水平、目前存在的问题等做详细的概述，这样能表达自己对该论题的把握和熟悉程度，进而突出毕业研究论题的创新点。因此，撰写绪论要参考大量的文献。根据本文第一作者的指导经验，撰写毕业论文之前，指导老师应该给学生提供30 篇左右的参考文献，而且要求学生对其中至少5 篇文章要达到非常熟悉的水准。绪论部分主要参考综述性论文的全文和实验性论文的摘要。综述性论文中吸取前人总结的国内外研究动态，通过实验性论文归纳最近期的研究成果。

2.2本论

本论部分是毕业论文的主体，在这里展开论题，深入浅出的分析绪论里提出的问题，运用理论研究和实践操作相结合的方法，进行分析论证，并阐述自己的观点及其论据，也就是尽量全面、详尽、集中地表述研究成果的部分。实验性毕业论文的本论一般由材料与方法、结果、讨论三个部分构成。

2.2.1材料和方法

材料和方法是实验性论文的重要组成部分，这里主要说明研究所用的材料、方法和研究的基本过程，它在整个论文里起承上启下的作用。我们选出的“材料”，是素材，是表现研究主题的实物依据，要交待研究者用什么具体实验对象或什么具体的资料来进行研究“。 方法”是指完成研究主题的手段，是指用什么具体实验方法来收集材料和分析样品。

例如以上提到的本文第一作者所指导的毕业研究中，研究材料是在农业种植基地采集的病植株及其根部周围土壤样品，研究方法包括腐霉菌的分离纯化和保存以及形态学和分子生物学鉴定等技术。材料与方法是毕业研究的基础，其目的是通过客观的描述，说明自己毕业研究的对象和研究过程，是判断毕业论文真实性、创新性的主要依据。

2.2.2结果

结果部分是研究成果的总结，其目的在于把零散的试验数据组装成具有逻辑性和可读性的文章，展现毕业研究的主要结果，说明该项研究所反映的问题，也是证明自己的研究成果具有理论和实际应用价值的依据。这一部分主要用叙述，一般很少议论，也较少引用文献。研究的结果应该围绕研究的主题，按研究方法中提出的时间顺序或重要-次要顺序，组织研究中获得的实验数据，用文字和图表有逻辑、有层次地逐一列出。例如，本人所指导的《茴香腐霉病害研究》的毕业论文的结果撰写大概内容为：首先是对茴香种植地发病情况的文字描述；然后对发病症状用文字和图片说明；再后是所分离物的形态学特征的文字描述及图片解释；最后是致病性测定结果。撰写毕业论文的结果这一环节是根据长期积累的实验记录。因此，本人平时要求学生做好每一个实验的电子和纸质版详细记录，包括失败的实验。例如，形态图片一般要求打印出来贴在纸质版记录本相应位置等。

2.2.3讨论

讨论是把实验结果提升到理论认识水平的部分，这里能反应学生掌握的文献量和对自己研究论题的了解程度。它的目的在于论述自己的毕业研究在选题、材料与方法、结果等方面与前人报道的文献之间的异同和优劣，并从中导出新观点、新结论、新理论，探讨新的规律。讨论要结合研究目的，客观评价研究的结果，既强调突出自己研究所获得的新的重要结果，也要指出研究的局限和不足，为进一步的研究提供建议。例如，上面提到的《茴香腐霉病害研究》一文的讨论内容及顺序为：①茴香根腐病病原菌种类的研究：有关茴香腐霉病害方面的研究在国内很少有报道，通过我们的研究明确了引起茴香病害的腐霉种类，为重新建立防病策略和抗病育种研究提供了科学依据；②茴香根腐病病原菌致病性研究：寄主植物和病原菌在长期的共存与进化过程中，病原菌的致病性也在不断地分化，通过比较国内外研究报道和本实验得到的结果确定了目前茴香致病性较强的腐霉种类；③茴香根腐病病原菌的生物学特性研究：包括菌丝生长速率和不同培养条件之间的关系、诱导孢子囊和有性生殖器官的技术等；④存在的问题和展望，本研究的局限和不足是，只进行了形态学鉴定，有些菌种还需要用分子生物学技术进一步详细鉴定。

2.3结论

结论是毕业论文通过阐释、分析、归纳并加以验证得出的结果。一般置于全文的末尾部分，是绪论中提出并在本论中分条缕析、由表及里地逐层论证的问题，加以综合概括得到的基本论点，或者叫最终观点。结论从正文的全部内容出发，并涉及绪论的部分内容，经过判断、归纳、推理等过程而得到的新的总观点，可以说是毕业研究解决问题的答案。它包含以下几个方面的内容：①本研究结果说明的问题、得到的规律、解决的理论和实际问题；②本研究对前人所研究得到的问题的检验、补充、发展、证实或否定；③本研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的建议等。例如本人指导的《腐霉菌引起的天竺葵根腐病的研究》中得到的结论描述是：首先，所采集的样品中分离到的菌株数目；其次，形态学与分子生物学鉴定结果；然后，根据致病性测定和各菌种所占比例明确天竺葵根腐病的病原物；最后，还说明有几个腐霉菌株需要继续研究的问题。

概括地说，本科生实验性毕业研究，既是教学评价的见证，又是学术传承，同时也是师生进行研究与交流的最后一个珍贵平台。通过系统的指导，保证毕业论文质量，强化学生的独立工作能力，巩固和提高实践和创新能力等综合素质。如果其毕业论文能够结合教师的科研课题，也将有利于教师更新教学内容，有益于教师的科研能力的提高、有益于教学水平的不断提升；如果我们指导得力，策划精心，将对学生的未来发展，必将起到极大作用，可以受益终生。