大学生毕业论文写作, 是高校教育教学工作的重要环节, 改进大学生论文写作, 主要包括两个方面。其一是探索大学生论文写作与主动、研究性学习的关系, 探索改革大学生论文写作教育途径, 以论文写作教育带动教育教学方式的改革; 其二是构建相应的保障机制, 成立论文写作学术委员会和论文写作指导中心, 构建论文写作标准化参照体系, 加强论文写作诚信教育。

大学生毕业论文写作, 是高校教育教学工作的重要环节, 它既是大学生大学阶段学业的总结,又是大学生走进社会生活和实践的开始, 因此, 提高大学生毕业论文写作水平, 无论是对大学生个人的成长还是对整个高等教育的发展都具有重要的意义。

一、高度重视大学生毕业论文写作

目前, 在部分高校内存在着拼凑、抄袭甚至购买论文的不良论文写作风气, 其负面影响显而易见。不良风气的背后隐藏着教育观念和教育方式落后的问题。由于种种原因, 在小学、中学阶段,学生自主学习能力和自发研究兴趣培养与开发在一定程度上和一定范围内被忽略, 其结果使部分学生形成被动地接受教育和学习知识以及被动地按照教师要求进行写作的习惯。部分大学生在进人高校接受高等教育的过程中, 仍不能将学术研究与写作、科学探索与成果性写作有机联系起来,仅仅将论文写作看作是一段学习完成之后的文字总结, 是一种不得不做的被动性工作。

人的科学探索活动应当包含两个过程: 一为实际动手过程, 包括调查研究、查证资料、引证理论思想、提取实验数据及推导实验结果; 二为以文字材料的形式详录科学探索的全部过程, 并以论文的形式表达作者的发现和观点。从这个意义上讲, 论文写作并不是单纯的工作总结, 而是一项全面体现科学探索过程的活动。

作为培养创新人才的高等教育, 应当将论文写作与人的研究探索能力结合起来, 与人的科研兴趣结合起来, 与人的正确、有效、科学合理地表达思想与意志的愿望结合起来, 变被动式的写作教育为主动性的写作实践, 变拼凑式及堆砌式的写作形式为科学合理的探索和研究思想的逻辑性表达, 并藉此来倡导并实施一种创新性的论文写作教育。

社会上及高校中出现的论文写作上的不良风气已经引起教育部的高度重视。为贯彻落实《2003 一2007年教育振兴行动计划》, 办好让人民满意的教育, 切实把提高教育质量放在重中之重的位置, 实现高等教育的持续健康发展, 根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求, 最近, 教育部发出通知, 要求教育行政部门和各高校加强普通高等学校毕业设计(论文)工作。通知提出以下几点要求。

第一, 将学生毕业设计(论文)视为培养大学生探求真理, 强化社会意识, 进行科学研究的基本训练, 提高综合实践能力与素质的重要手段和途径, 使学生们充分意识到毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现, 是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。

第二, 将学生毕业设计(论文)视为培养大学生关注社会现实与需求, 掌握文化、科技前沿领域动态的重要手段与途径, 强化学生的科研意识与学术意识, 强化论文写作的社会实践意义, 做到选题与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合。

第三, 将学生毕业设计(论文)视为健全管理机制、倡导良好学风、培养优良学术道德风尚的重要手段与途径, 通过各种途径和方式加强对学生的学风教育, 使学生理解毕业实习、毕业设计(论文) 的目的和意义, 充分认识到做好毕业设计(论文) 对自身思想品德、业务水平、工作能力和综合素质的提高具有深远的影响, 并建立严格的管理制度, 倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风, 切实纠正毕业设计(论文)脱离实际的倾向,严肃处理弄虚作假、抄袭等不良行为。

通知为我们在高校探索实施一种创新性论文写作教育提供了参照依据。针对关于学生论文写作中存在的严重不良现象, 依据教育部指示精神,结合对大学生论文写作的探索性认识, 笔者提出并积极探索在高等学校全面实施大学生论文写作系统工程建设的构想。

二、全面实施大学生论文写作系统工程建设

基于上述, 笔者倡导学生的主动性学习, 倡导学生凭借探索兴趣和实践价值反思知识、反思理论、反思教育教学体系, 倡导学生将自己的积极探索、主动思考、深刻反思落实和体现在具有科学合理逻辑的论文写作当中, 高度概括、条分缕析、严谨有序地阐明自己的科学性论点, 以论文写作作为主动学习的探求开端与成果终结。

全面实施大学生论文写作系统工程的构想,主要包括两个方面的内涵。其一, 探索大学生论文写作与主动、研究性学习的关系; 其二, 构建相应的教育机制与保障机制。

(一)探索论文写作与大学生主动、研究性学习的关系

改进大学生论文写作, 从根本上看是传统的教育观念向现代教育观念转变的问题。按照传统教育观念, 学生仅仅是教育的对象。这种教育观念忽略了学生的双重身份。事实上, 学生既是教育的对象, 同时也是出于认识和从事社会实践而主动求知、主动探索、主动实践的教育的参与者。在当代教育概念与教育体系里面, 教育环境中教师和学生的角色不应当体现为教与学的主动与被动关系, 而应当体现为教学相长、教学互动式的密切关系。

孔子“ 学而时习之” 的教育观念直到今天仍有着现实意义。1 孔子讲的“ 习” , 在古汉语中有着“ 实习” 和“ 演习”的意义。《史记· 孔子世家》载:“ 孔子去曹适宋, 与弟子习礼大树下。” 这时“ 习” 字便是演习的意思。可见, 孔子所讲的功课, 与当时的社会生活和社会实践有着密切的联系。师生关系既是教育者与受教育者的关系, 更是共同探索、共同追求、共同提高的密切合作关系一这是一个具有客观真理性的教育观念。

现代教育观念是在不断转变僵化思想, 不断发掘探索新的教育理念中确立下来的, 它倡导和强调学生主动学习与社会实践相结合的教育思想。如果将这一教育思想贯穿于我们的教育教学工作中, 所有的教育教学环节及单元就不再是被割裂的, 而是一个有机的整体。

作为一种创新性教育探索, 真正贯穿于所有教育教学环节及单元的中心线索.决不仅仅是一个当代教育观念, 还应当存在与观念相对应的现实行动一一大学生论文写作, 它始终都将是一种对学习、认知、思考、研究所作出的准确而概述性的反映, 如果没有这种反映的存在, 学习、思考和探索的思维便无法提炼和归纳为一个具有科学合理逻辑的现实成果, 而一个人的填密的认识能力、推理演绎能力以及批判性判断能力也无法通过这样一个科学而合理的逻辑形式表现出来黑格尔所说的: 人们对于自己的所学和所用要有一个训练与表达方式与途径。

( 二) 探索改革大学生论文写作的教育途径培养大学生论文写作能力, 将其作为大学生从事科研活动和社会实践活动的必要条件和必然途径, 唯其如此, 才能从根本上杜绝恶劣论文写作风气的滋生与蔓延。因此, 改革大学生论文写作教育势在必行。采取有效措施提高论文写作能力学校教育教学应当引导和帮助学生学会读书、思考、认识问题、调查研究、积累材料, 并以此为基础掌握写作论文的方法。

教师要鼓励学生对学科专业领域当中的知识、理论、问题进行深人的探索, 具体做法是: 指导和帮助学生积累材料一接触和了解社会问题一带着问题进一步积累和整理材料一与教师讨论写作提纲一按照提纲内容有针对性地甄选材料一根据材料组织内容一与教师讨论内容的安排及观点的表述方式。

2005年初, 北京化工大学安排系列讲座, 引导学生有针对性地阅读相关书籍, 收集相关文字材料与实践性调查研究材料, 启发学生认识通过材料客观地了解人文、社会科学理论知识承续和发展的过程, 了解理论与社会实践的密切联系性,了解社会前沿问题及焦点问题的来源、现状与走势, 探索学生论文写作与实践相结合的方法论问题和可行途径, 将学科专业方向教育、科学研究方法论教育、学术前沿与社会焦点问题研究教育贯穿于论文写作指导与训练的全过程。

以论文写作教育带动教育教学方式的改革论文的写作实际上是一个消化知识、整合知识、训练思维的过程, 是一个富于进取性的主动学习的过程, 大学生不会写论文或者在论文写作时畏缩不前, 反映出他们在学习上的被动态度, 也反映出教师在教育教学方式上的保守态度, 而教师教育教学方式的保守态度, 必然造成学校教育和书本理论知识与社会实践的脱节, 造成知识体系与实践环节的脱节, 形成学生被动听课, 为考试做笔记, 为考试拿学分做作业的被动学习局面。由此可见, 关于大学生论文写作的讨论应该上升到如何培养富有创新能力人才的层面上来, 以推动教育教学的改革。

提高大学生论文写作的能力, 关系到学校整体教育教学方式改革的问题, 应当从多方面探索。第一, 改变对学生的评价标准, 强调对创造能力的考核, 注重论文的写作与答辩。不仅文科类的课程如此, 所有课程, 包括理、工、农、医、艺术、体育等, 都应如此。第二, 倡导所有层次的学校都要积极探索并逐步推广研究性学习, 积极培养学生主动学习的精神和能力。这样, 不仅可以使学生逐步形成较强的自学能力、研究能力和创新能力, 同时可以促使和激发教师自觉地走在学生前面, 从而使学校的教育教学从整体上走上良性发展的轨道。

北京化工大学在这方面进行了探索性的实践。学校以学校文化素质教育基地为学生论文写作与指导的实践性平台, 以编辑论文集的方式激发学生论文写作研思热情, 积极筹建学校写作指导中心, 探索写作教育与科研思想及能力培养的和谐关系。通过多方努力, 学校正在形成一种良好的论文写作教育教学与实践风气。

探索构建大学生论文写作“ 三位一体” 的保障机制保障机制是全面实施大学生论文写作系统工程建设的一个重要组成部分, 为进一步强化和完善对毕业论文教育的规范化管理, 北京化工大学正在探索构建大学生论文写作“ 三位一体” 措施性保障机制, 包括构建论文写作学术委员会、论文写作指导中心和论文写作标准化参照体系对学生进行论文写作诚信教育。

第一, 构建论文写作学术委员会。

具体办法是, 由各学科专业专家组成的论文写作学术委员会参与学生优秀毕业论文的审核与复议工作, 旨在从论文写作的选题、取材、观点论述、结构规范以及学术道德等方面严格把关, 并实施监督。

此外, 还根据不同专业学科特点和条件, 研究建立有效的毕业设计论文质量管理模式和监控制度。

第二, 构建论文写作指导中心。

组成论文写作指导教师团队, 展开团队指导性工作, 包括: 定期展开对学生及教师论文写作指导培训, 展开学生及教师的写作咨询活动, 研究和发布社会前沿性写作讯息, 研究和发布写作规范与审查标准。

第三, 构建论文写作标准化参照体系。

应组织力量研究和确立学术学位论文格式规范体系, 并实施法规规限与自查标准的双向互动。所谓法规规限, 即指格式规范遵守中华人民共和国国家标准GB7713 一87( 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》; 所谓自查标准即指学习和引进国外先进经验, 创建学生学术学位论文格式规范、学术道德意识和论文科研探索价值自查标准。

第四, 进行论文写作诚信教育。

学生论文写作作为一项活动, 在建设中还应当重视诚信教育, 探索创建高校学生论文写作诚信教育机制。国外著名大学都十分重视学术诚信教育, 许多大学都制定学生学术诚信条例, 对论文抄袭等学术不诚实行为, 从定义、表现形式到处罚规则和申辩程序, 均做出详细的规定。

国外许多大学还建立了荣誉守则制度, 新生人学时, 就要求在荣誉守则上签名, 做出学术诚实的保证。如普林斯顿大学在新生报到时, 会发给每位新生一封信, 学生被告知, 如果署名, 将视为已理解并信守荣誉守则的承诺, 未签署此承诺书,则不得注册人学。

笔者认为, 建立诚信教育机制是学生论文写作系统工程的重要组成部分。学术诚信教育的成功展开和真正到位, 必须通过多种形式和途径来实现, 比如, 从学术能力, 特别是论文写作能力上下手, 彻底改变学生畏惧写作、不愿写作、敷衍写作的态度, 使他们通过论文写作创新性教育, 真正将论文写作视为发表科研成果、解决现实问题、着手社会实践的有效途径。